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孩子的自信心是孩子正常成长的基础，自信是对自己的信任。

对自己有信心，因此就会有进步的愿望与动力，自卑就是不相信自己，觉得自己不行，进步努力的愿望和动力丧失殆尽，孩子就不会争取进步，因此如何建立孩子的自信心，是孩子教育的首要问题。

孩子的自信心分为两种，一种我们称为叫起始性自信心，还有一种叫继发性自信心。

起始性自信心，是孩子在早期生活当中，由于各种因素所促成的形成一种始发的一种自信心，这是一个潜意识早期种植的过程。

一般来讲，孩子在六岁以前，把这个过程都要完成，这样就奠定了人生自信的一生的基础。

孩子的起始性自信必须在下列因素影响之下完成：

一、完善的依恋关系，是孩子自信的***源泉。

二、完善的自理能力，足够的社会性肯定是孩子自信的第二源泉。

三、家庭的和谐与爱的氛围，是孩子自信的第三元源泉。

四、父母足够的科学肯定是孩子自信的第四源泉。

五、孩子集体生活当中得到大家的喜欢，同时，孩子也喜欢大家是孩子自信的第五源泉。

六、孩子有能力完成学习中的任务，并获得自己满意的成绩，是孩子自信的第六源泉。

这六个因素都是在六岁以前，家庭生活和幼儿园生活当中完成的。

如果在六岁以前这六个因素在各个方面，孩子得到了完善的发展，孩子的起始性自信就是很优良的，他为一生奠定了自信的基础。

如果这六个因素当中，某些因素由于各种原因造成了一种损失、损伤，孩子起始性自信就会缺失。

当孩子带着自己良好的起始性自信进入到小学校的生活，是家庭培养了孩子的足够的适应能力，使孩子很快在小学生活当中得到了十分快乐的感觉。他每天高高兴兴的上学去，放学的时候，有高高兴兴的回家来。

那么，起始性自信就可以持续得到发展，他就可以把这种自信的状态延续下去，得到巩固和提升。

在学校的学习和生中，孩子动力足够、能力足够、成绩良好，孩子的自信就得到进一步的提升。

学校生活的完美，例如孩子被老师喜欢，孩子也喜欢老师；孩子喜欢同学，也被同学喜欢。生活在快乐之中，如果孩子在学校的生活当中进入小学以后，他出一种良好的状态，自信心就在不断的发展，不断的提升。、

我们就说孩子的自信心得到了一种持续性的一个过程，这就是所谓继发性自信。

继发性自信主要来自于在起始性自信的基础上的环境影响，环境优良孩子感觉到快乐、感觉到满足，孩子的持续性自信就可以得到提升。

如果孩子因为各种原因当进入小学以后，自信心不足，甚至于处于自卑状态，父母就要针对性的做好工作，恢复孩子的自信、重塑孩子的自信心，孩子的成长还是可以有所期待的。

这里，我们只介绍两种方式：

***、小目标成功体验。

学业成绩设立小目标，例如，孩子的数学成绩在七十分左右，目标就定为七十五分。如果平时的成绩在三十分左右，目标定在三十二分。

分数不是目的，成功体验是自信的基础。让孩子数学成绩要有进步，这是笼统的一个目标，没有激励作用，要具体，三十分就提高两分，目标是三十二分，问孩子有信心吗？对三十二分有信心就是自信，孩子做到了就可以慢慢的起步了。

二、优势自信法。

把孩子的优势，不管是什么优势，哪怕是主流意识否定的行为。例如打人，孩子对打人很在行，就可以引导孩子学习武术或跆拳道。最终在比赛中得奖了，而且得的是大奖，同学们很羡慕，认为孩子有能力。

孩子在大家的推崇当中，就可以恢复自信，在进一步把孩子的自信引导到学业上去，不要求孩子做学霸，只要求有进步，孩子把练习武术当中的意志力和吃苦精神都用在学习上，孩子的学习成绩进步就可以期待了，这是有希望的。