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孩子比较敏感，说不得重话，是因为孩子在成长过程中没有听到过重话，听到的都是顺耳的话，因为家里过度溺爱孩子，有求必应，百依百顺，孩子永远是顺心的。

孩子离开家门，到了社会上无法做到所有的人都顺着他，都为他一人服务，这是***不可能的。

再加上孩子在溺爱中形成了自我为中心的自私品质和行为习惯，很容易引起别人的反感。

孩子经常受到这样的指责，受不了了必然就会越来越敏感，更加碰不得。

避免这样被动的局面的发生，所以在家庭教育中必须完成孩子对批评的适应性的训练，因为人与人是不相同的，看法经常会有不同，这是正常不过的事情。

作为一个正常人，必须具备一条理念。也就是说，人与人是不同的，允许自己与别人不同，也要允许别人与自己不同。

这样的人就可以坦然的听取别人的不同意见，包括批评，因为批评就是别人不仅仅表达了不同的意见，同时还进一步的指出你的意见是不对的，本质还是一样的，就是别人的意见与你不同，所以这是保持自己良好心态的一种智慧。

为了让孩子具备这种容忍别人与自己的意见不同，并且学会听取别人的批评，这是孩子成长过程当中一项重要的教育内容。

在与孩子的互动中要学会对孩子说“不”。

***，抵制孩子的不合理的要求。

例如，饭前要吃糖，对消化不利，可以告诉孩子饭前不可以吃糖，孩子会哭，面对孩子哭的问题，就处理哭的问题，但是不吃糖的原则就是要坚持。

抵制孩子不合理的要求，可以采取二选一的办法，例如饭前要吃糖不可以，对孩子说：“小宁，我们说过的，饭前不可以吃糖，但是我们可以吃一个苹果或者一个香蕉，你愿意吃什么，”孩子的注意力被吸引到选择上去了。

第二，对孩子的不良行为要坚决抵制，树立规矩，但要坚持柔性的原则。

例如，孩子不愿意坐在餐桌前吃饭，要一边玩，一边吃，那么就必须准备一个可以控制孩子行动的一个小餐桌，把孩子放进去，搭好搭扣，给孩子吃饭，孩子不吃，大哭大闹，这时，父母自己不要生气，不发脾气，眼神是温柔的，语言是轻声的，态度是柔和的，脸色是微笑的，告诉孩子吃饭必须在这里吃，陪伴孩子一直到孩子不哭为止。

原则是坚决的，不可动摇的，坚持到底的，让孩子经历不如意的过程，学会服从，学会社会生活准则，按规矩办事。

孩子已经大了，自私的行为习惯已经形成了，别人说不得的状态也成形了，那么该怎么办？

问孩子，你听了别人的批评不高兴是吧，你想避免这种不高兴吗？有什么办法使你在集体生活当中可以更快乐一些？

让孩子自己去思考，把争取自己更好的适应社会环境的责任，加载在孩子自己身上，发挥孩子的智慧和能力。

如果孩子感觉无力解决，没有办法，那么就让孩子找一个班集体中最得人心的孩子去观察，去思考去学习，去尝试，父母在旁边只是表达信任与支持，同时与孩子不断的分享孩子的收获与体会。

一定会有一个很好的结果，因为我们的孩子都不笨。

我们的孩子的本性上都希望在集体当中过得更快乐一些，所以他就会用自己的智慧去解决自己面对的问题，这是一个本能性的问题，只要孩子努力，一定会有收获。